Škole stranih jezika su verovatno na vrhu te liste investicija u budućnost dece, uglavnom uz sport i kreativne radionice.

Zašto je to zaista važno, pokušaću da objasnim iz ličnog, pre no iz stručnog ugla.

Ali najpre, moramo razumeti šta je zapravo sve podrazumevano pod učenjem jezika.

Šta je učenje stranih jezika

1. Učenje stranih jezika može se definisati kao učenje nematernjeg jezika van sredine u kojoj se on uobičajeno govori.
2. Bilo koji jezik koji nije maternji jezik i uči se van porodičnog konteksta.
3. Učenje engleskog jezika u kontekstu EFL.
4. Razvijanje sposobnosti komunikacije na drugom/stranom jeziku.

Koje se veštine razvijaju u školama stranih jezika?

Četiri veštine učenja stranih jezika su skup od četiri sposobnosti koje omogućavaju pojedincu da razume i proizvede govorni jezik za pravilnu i efikasnu međuljudsku komunikaciju.

Ove veštine su: slušanje, govor, čitanje i pisanje. Proces obično prati oblik ocenjivanja (pismeni i/ili usmeni ispiti).

Učenici postavljaju ciljeve i razmišljaju o svom napretku u korišćenju jezika.

Postoji pet oblasti odnosno ciljeva učenja stranih jezika. To su komunikacija, istraživanje strane kulture, stvaranje veza, poređenja i zajednice. Naglašava se primenu učenja jezika izvan okvira nastave.

Lingvisti su identifikovali pet osnovnih komponenti (fonologija, morfologija, sintaksa, semantika i pragmatika) koje se nalaze u različitim jezicima i ovo su sve oblasti razvoja tokom jezičkog učenja.

Sve ovo se usklađuje u školama stranih jezika sa CEF okvirima za rad. Zajednički evropski referentni okvir za jezike (CEFR) je međunarodni standard za opisivanje jezičke sposobnosti. Opisuje jezičku sposobnost na skali od šest tačaka, od A1 za početnike, do C2 za one koji su savladali jezik. Ovo olakšava svima koji su uključeni u nastavu i testiranje jezika, kao što su nastavnici ili učenici, da vide nivo različitih kvalifikacija. To takođe znači da poslodavci i obrazovne institucije mogu lako da uporede naše kvalifikacije sa drugim ispitima u svojoj zemlji.

Pet faza učenja novog jezika

Faza 1: Predprodukcija. Tokom ove faze, učenik obično ćuti dok sluša nove reči i stiče razumevanje jezika.

Faza 2: Rana proizvodnja fraza i reči.

Faza 3: Pojava govora i produkcije.

Faza 4: Srednja tečnost i upotreba jezika.

Faza 5: Napredna tečnost u korišćenju jezika.

Zašto je važno da dete uči jezik u školi stranih jezika?

1. U manjim grupama se bolje (i jedino) uči jezik

CEF takođe navodi da je 10-12 đaka idealan broj, ali i da je maksimalan broj učenika po grupi 12. Ovo redovni školski sistemi ne mogu da postignu sa lakoćom. Često se pretpostavlja da je dovoljno to što dete uči jezik u školi. Međutim, ako pogledamo puku potencijalnu minutažu koju svako dete može da dobije, a pri tom mislim pre svega na engleski jezik, ali i druge jezike, jasno je da je nastavnicima nemoguće da aktivno postignu fluentnost kod dece. Ukoliko ne postoji dodatni trud van nastave, mogućnost za aktivno formiranje radnih parova u nastavi, jako je teško imati jasan uvid u znanje i veštine svakog deteta ponaosob. Još jedan problem je i različit nivo znanja dece u školskim regularnim uslovima, što se na kursevima stranih jezika ne dešava, s obzirom na to da se sprovodi testiranje i svako dete, pa i odrasli, smešta u grupu shodno postojećem i zatečenom stanju jezičke spremnosti.

2. Škole stranih jezika povezuju ljude

Povezivanje u školama stranih jezika ne odnosi se samo na dečija druženja tokom nastave i van njih, već i na odrasle, posebno kada je reč o specijalizovanim tečajevima za medicinare, programere, pripreme za TOEFL i slično. Ali postoji još jedno povezivanje, a to je sa nastavnim kadrom, čije iskustvo i ekspertiza itekako doprinose uspehu u jezičkom učenju, ali donose i određene uvide u potencijal korišćenja tog jezika nadalje.

3. Naša deca zauvek su “naša” deca

Radeći na Institutu za strane jezike, susrela sam se sa stotinama dece i svakako još duplo toliko roditelja, baka i deka. Uvid u njihove živote, praćenje izazova sa kojima se susreću, tumačenje nejasnoća koje posebno deca imaju potrebu da shvate, saradnja sa roditeljima i starateljima, zajednička borba da ta deca idu pravim putem, da su drugari, da se vole, da su vredni, da usvoje radne navike, nauče se odgovornosti, jednoj vedrini učenja, činilo je da su na moje časove uvek deca dolazila nasmejana i vrlo rado. Svaki roditeljski je bio zadovoljstvo. I dan danas imam priliku da sam sa mnogima od njih u kontaktu, tu za savet, podršku, pomoć, a jednako i sa roditeljima. Njihovi uspesi su delom i naši, posebno kada krenu da nižu uspehe širom sveta, gde jezik aktivno koriste i gledam kako im je naš rad pomogao. Naše uspomene ostaju, razgovori koje nam omogućava rad na jeziku. Daleko se bolje upoznamo kroz rad u malim grupama i diskusije na razne teme nego što redovno školstvo dozvoljava. Zato smo negde privilegovani i u mogućnosti da brže i primetimo eventualne situacije, probleme, i zajedno sa roditeljima reagujemo blagovremeno. Neretko su deca koja bi krenula na engleski kod mene pokazivala i poboljšanje u ocenama i radu generalno, a verujem da je to pored autoriteta koji je nama jedini alat, reč i o tome što se deca usmeravaju na to da sami kreiraju svoju budućnost, a to znači da rade sve to za sebe. Dajući deci autonomiju na neki način, dajemo im i moć, a oni to dalje koriste u svim segmentima svog života, izlazeći sa kurseva jezika osnaženi i daleko asertivniji. Institutski profesor je pre svega edukovan pedagog koji je prošao interne i eksterne edukacije za rad sa decom svih uzrasta, od 4-19, pa i dalje sa odraslima, a samim tim odličan saveznik roditeljima u ovim izazovnim vremenima za podizanje dece.

4. Adekvatna literatura je osnova usvajanja znanja

Postoji jedna gigantska proliferacija udžbenika na tržištu. Iako u nekim segmentima nije lako propratiti moderne tokove i osvežiti udžbenike svako malo, dodatni materijali u tome pomažu. Međutim materijal koji radi, radi uvek. Udžbenici Instituta koje sam koristila radeći tamo su ubedljivo najefikasniji u usvajanju jezičkih veština i to je bilo evidentno iz godine u godinu. Udžbenici kreirani za našu decu, naše tržište, jednako su važni kao i pažljiv odabir udžbenika za pripremu za Kembridž i TOEFL testove. Takođe je od velikog značaja uspešnost u polaganju istih testova korišćenjem adekvatne opreme, što je ovde bilo skoro 100%.

5. Dodatne aktivnosti za razvoj jezičke pismenosti

Na Institutu za strane jezike sam vodila i Dramsku radionicu, jednu od brojnih dodatnih aktivnosti besplatnih za naše polaznike. Mogućnost usvajanja jezika situaciono je apsolutno najprirodniji način da se jezik upotrebi i praktikuje, a to je ova radionica, kao i integrisani dramski elementi u sami kursevima jezika za decu, pokazala. Mogućnosti učenja na intenzivnom nivou na sličan način pomažu odraslima da skrate vreme učenja i uranjajući se u jezik, efikasnije i bolje usvoje gradivo u kasnijim uzrastima. Jednostavno rečeno-prilika za korišćenje jezika na što prirodniji način jeste ono što je esencijalno u postizanju rezultata. A da ne govorim o kulturološkoj osvešćenosti, kreativnim radionicama i okupljanjima i slično.

Mislila sam da ću pisati više o dogodovštinama iz učionice, ali smatram da je važno da se negde neke stvari razjasne, posebno kad verujem u metodu i sistem jer sam gledala skoro 10 godina kako on zaista radi. Moje kolege su svako veče u učionicama i dalje, neretko žrtvujući dosta od svog privatnog života, vremena za uspavljivanje sopstvene dece, dajući srce i dušu za brojne generacije koje pod krovom “Kuće od reči” stasavaju i pamte je kao integrativni deo njihovog detinjstva, ili pak kasnije-poslovnog uspeha i napretka.
Ja sam morala da odem, zbog ljubavi i fizičke nemogućnosti da nastavim da radim, ali i dan danas bih radila isključivo po toj metodi, uz malo više korišćenja ICT tehnoloških mogućnosti, jer sam doživljavala da nam dolaze đaci iz drugih škola i viđala sam kolike su razlike. ALi svoje đake sam volela tada, sada i zauvek, a jednako tako sve moje bivše kolege i dan danas.

Tako da ako ste pročitali ovaj članak do sad i čitate i dalje, koliko god da je teško, institutski profesor ostaje zauvek institutski profesor, i kada ode dalje negde sa životom, a posebno kad ostaje, tu, u stanju prosvete kakvo već jeste svima. Zato naklon svakom od njih, bivšim, sadašnjim i budućim.

Ulaganje u kurs stranog jezika ostaje za mene najvažnija investicija svakog roditelja, ona zahvaljujući kojoj ja danas radim sa ljudima iz celog sveta, imam svoju slobodu i beskrajne opcije, dostupnost znanja i materijala, mogućnost druženja i komunikacije sa ljudima sličnim meni. Zato naklon mama, ni dan danas ne znam kako ste tokom inflacije i krize devedesetih odvajali novac da idem u školu jezika, ali na tome i još mnogo čemu, beskrajno sam zahvalna.

The post Škole stranih jezika: centri za razvoj mišljenja i znanja appeared first on Moodiranje.

#1 “Engleski za 20 dana” i slične bajke

Zvuči sjajno, takoreći savršeno, a surova istina je sledeća: niti se može smršati, niti naučiti strani jezik za 20 dana. Možete značajno unaprediti postojeće znanje, poboljšati konverzaciju, ali morate biti svesni sledeće činjenice: što kurs kraće traje, toliko puta više morate da radite i učite!

Da, dobro ste čuli. A da biste bolje razumeli, poslužićemo se sledećom metaforom. Zamislite da radite u proizvodnji, cipela recimo, i da vam šef ponudi skraćeno radno vreme. Plata ostaje ista, ali bitno je da isporučite isti rezultat (tri para cipela). To znači da kroz dato vreme treba da radite nešto brže nego inače, kako biste ispunili target.

Dakle, ako “standardni” kurs traje tri meseca, a vi upišete ubrzani kurs engleskog u trajanju od mesec dana, računajte na trostruko brži tempo učenja i vežbanja! Ne samo dok traje nastava, već i u slobodno vreme!

Tek tada upis na ubrzani kurs zaista ima smisla, iz čega proizilazi sledeće:

#2 Odvojite vreme za ubrzani kurs engleskog

Ako smo rekli da morate duplo ili čak troduplo raditi u odnosu na “regularan” kurs, to znači da treba unapred odvojiti vreme. Odreknite se surfovanja po netu, igranja igrica, gledanja serija (osim ako nije u svrhu učenja, s engleskim titlom), ako treba izopštite se potpuno na sat, dva dnevno, da vas ne bi ometao zvuk telefona.

Možda će nekim ljudima biti čudno ili će se čak malo naljutiti, ali ko ne poštuje vašu želju za progresom, i ne treba vam!

#3 Krenite na kurs koji vam zaista treba

U dobrim školama engleskog jezika pre početka kursa vrši se testiranje koje određuje na kom ste nivou. Može da se desi sledeća situacija: vi želite konverzacijski kurs, no, test je pokazao da je gramatika kritična. Poslušajte savet profesora i upišite kurs koji će nadoknaditi šupljine u znanju.

Kurs jezika je, inače, najbolja aktivnost posle sporta, jer se napredak može videti u realnom vremenu. S druge strane, otvara se nova dimenzija uma, počinjete da učite i razmišljate na nove načine.

#4 Kakav materijal se koristi

Da se razumemo, čak ni knjige iz gramatike nisu večne (u smislu da se i one dopunjuju i prilagođavaju vremenu), a kamoli lekcije! Pre nego što odaberete školu, zatražite na uvid materijal koji koriste. Sigurno ne želite da učite poslovni engleski jezik u knjizi iz 2001. u kojima nema izraza bez kojih je današnje poslovanje nezamislivo.

Razgovor o novcu i štednji – deo materijala Berlitz škole jezika

#5 I najvažnije: nova lekcija mora da sadrži delove prethodnih

Ako učite engleski jezik lekciju po lekciju, odvojeno od konteksta i primene, nećete mnogo odmaći od osnovca koji buba Srpsko-turske ratove, a da pritom predstavu nema šta se za to vreme dešavalo u Rimu ili Francuskoj.

Svako učenje, a naročito jezika, treba da ima sledeće elemente:

• da bude nadgradnja postojećeg znanja
• da ima elemente ponavljanja (prethodnih lekcija)
• da bude u kontekstu

Često smo se kao klinci bunili “zašto moram da učim koliko je SFRJ proizvela bakra tokom 1989.” i bili smo u pravu – znanje bez konteksta, svrhe, kauzalnosti, ne vredi ničem više od učestvovanja na kvizu.

Trenutak kada ugledate rezultate testa (a ako ste primenili ove savete, prolazite sigurno) je vredan svog tog vremena i truda, što vam daje zamah i motiv za naredni nivo!

Zaključak: Gde upisati ubrzani kurs engleskog

Uzevši u obzir sve navedeno, dolazimo do dva glavna polazišta:

Sopstvena odgovornost – da ćete odvojiti vreme za svakodnevno vežbanje i učenje; da ste spremni da radite tri puta jače u odnosu na uobičajen režim

Očekivanja od škole: da koristi moderan materijal, da nove lekcije uključuju prethodne, da postoji više mogućnosti pohađanja nastave

[bs-quote quote=”Kao osoba koja prošla više škola (za različite jezike, učila sam engleski, francuski i italijanski), mogu da posvedočim da je Berlitz ima bolji metod ne samo od ostalih škola, već i od zvaničnih obrazovnih institucija koje sam prošla! ” style=”default” align=”center” author_name=”Hadži Sonja Martić” author_job=”Osnivač portala Moodiranje i agencije Hajduci” author_avatar=”https://moodiranje.rs/wp-content/uploads/2020/10/sonjita-potpis.jpg”][/bs-quote]

Berlitz škola jezika, pored navedenih prednosti, vrši upis tokom cele godine, a koliko su efikasni, najbolje svedoči činjenica da postoje već 140 godina, zahvaljujući sistemu koji je ustanovio osnivač, Maximilian Berlitz:

Nema bubanja napamet i kroz odvojene lekcije, već učenje kroz konverzaciju i kontekst!

Berlitz student možete postati tako što ćete ih pozvati, testirati svoje znanje i u dogovoru s profesorkom odabrati kurs, a takođe dobra opcija je “Moj prvi čas” koji se održava online i potpuno besplatno, gde možete videti kako ovaj metod funkcioniše i zašto je kroz njega prošlo 40 000 ljudi u Srbiji.

The post Zanima vas ubrzani kurs engleskog jezika? Evo kako odabrati pravi! appeared first on Moodiranje.