Poseban aspekt predstavljaju promene koje dolaze u samom konceptu poslovanja, veće usmerenje ka efikasnosti i rezultatima, manje ka formi, opet ne u svim sektorima, ali sve prisutnije. Dok će lokalne samouprave morati da se više bave zadovoljstvom i efikasnošću zaposlenih zarad što boljih rezultata i boljeg funkcionisanja samog aparata za krajnje korisnike, firme koje posluju već danas adaptiraju se na koncepte rada od kuće, dodatne benefite i kontekste rada, korišćenje programa i aplikacija za timski rad i vođenje projekata, kao i pitanja psihološkog stanja zaposlenih, produktivnosti, ali i timskog duha, rezultata i pronalaženja najboljih uslova za najbrže i najkvalitetnije realizacije poslovnih zadataka.

Rigidnost školstva i potrebe društva

Poslednjih 150 godina školstva je standardizovana. Kinetički pristup učenju je redak, odnosno retko se nude mogućnosti aktivne prakse kroz učenje. Većina škola svoje kriterijume standardizuje na osnovu činjenice da većina ljudi uči na jedan način, tako da ljudi koji drugačije uče bivaju marginalizovani. Sa brzim napretkom tehnologije nove generacije imaju na dohvat ruke ogroman i raznovrstan svet oko sebe. A učenje je ostalo koncipirano na isti način kao i kod generacija koje su samo sanjale o mogućnostima koje donose današnjetehnologije. Nešto se brže prilagođavaju privatni sektori obrazovanja, privatni vrtići, privatne osnovne i srednje škole, kao i privatni fakulteti. Kao što se i svet i ekonomija se brzo razvijaju, i školski sistem to isto učini. Nove generacije u suprotnom sve će teže pronalaziti svoje mesto u svetu, a sve manje ga razumeti, sve ređe ulažući napore u usvajanje znanja koje nije njima svojstveno.

Koja je budućnost obrazovanja?

Istraživanje obrazovanja sprovedeno u Americi došlo je do sledećih prognoza vezanih za budućnost obrazovanja. Možda sve navedene prakse nisu primenjive na naše sisteme tako lako, ali u njima leži suština izazova sa kojima će se obrazovanje suočavati na globalnom nivou.

1. Široko rasprostranjen pristup školovanju u kući

Zbog potrebe da se obrazovanju da individualniji pristup, prioritet će biti dat kućnom obrazovanju. Đaci će moći da uče i nauče šta žele, kada žele i dokle god žele. Takođe će pružiti više fizičke, emocionalne i verske slobode, kao i prilike da seprovodi više vremena sa porodicom.

Prednosti:

Statistika:

• U Sjedinjenim Državama ima približno 2,3 miliona učenika sa školovanjem kod kuće. Ovo je oko 2 miliona dece koja su školovana u kući.
• Roditelji školovane dece uštede 27 milijardi dolara koje bi godišnje potrošili na porez ako bi njihova deca pohađala državnu školu.
• Statistika kaže da diplomci koji se školuju kod kuće više čitaju, bolje razumeju politiku i da su više uključeni u svoju zajednicu.

2. Personalizovano učenje

Materijal i nastavni alati biće bolje prilagođeni individualnimmogućnostima studenta. Kao rezultat, đaci će dobijati i težezadatke i pitanja kada se dostigne određeni nivo, a brže će se videti gde je za koga nešto izazov ili ne. Oni koji imaju poteškoće sa nekim predmetom dobiće priliku da vežbaju više dok ne dostignu potreban nivo.

Prednosti:

Statistika:

3. Više platformi za e-učenje

Uz pomoć tehnologije, način na koji se znanje prenosi pretrpeće značajan pomak ka mrežnim platformama. Učenje će obuhvatiti čak i virtuelnu stvarnost i doneti mogućnost više perspektiva. Nove platforme pružiće studentima priliku da nauče kako se zapravo diskutuje o raznim pitanjima i razmenjuju ideje na mreži. To je pravi put do onlajnobrazovanja. (a svedoci smo svakodnevno koliko ovo svima danas već fali)

Prednosti:

Statistika:

4. Nema obaveznih fizičkih kampusa

Verovatno neće biti kampusa kakve danas poznajemo. Učenje se neće ograničiti na fizičko prisustvo u školama. Mobilne učionice i okruženje iz stvarnog sveta biće novi kampus. Međutim, gradske biblioteke i gradske laboratorije ostaće da pomažu studentima da završe svoje projekte.

Prednosti:

Statistika:

5. Projektno učenje i uspon EdTech-a u učionici

Igre koje pomažu deci da kodiraju, igračke koje podučavaju robotiku i razne aplikacije za nastavnike koje pomažu da oniefikasno dostave informacije učenicima postaće uobičajena pojava. Tehnologije će olakšati proces nastave i učenja. Učenje će postati kreativnije i praktičnije. Studenti će biti ocenjeni na osnovu kritičkog mišljenja i veština rešavanja problema. Polaganje testova biće zamenjeno nastupima učenika kroz kreativne projekte.

Prednosti:

Statistika:

6. Učitelj kao vodič

Uloga nastavnika biće ne samo da preda znanje već i da identifikuje specifične snage, interesovanja i vrednosti učenika. Njihov primarni posao biće usmeravanje učenika u oblastima u kojima su im potrebne smernice kao inovatorima.

Prednosti:

• Nastavnici rade kao facilitatori i podrška učenicima u razvijanju njihovog načina razmišljanja i učenja.
• Nastavnici razvijaju planove učenja za učenike kako bi stekli sav neophodan skup veština kako bi bili prilagodljivi bilo kojoj paradigmi karijere koja će se pojaviti

Statistika:

• Prema izveštaju iz projekta Novi učitelj, nastavnici treba da „preispitaju svoju pedagogiju i nastavni plan i program na načine koji omogućavaju učenicima da prilagode svoj razvojni put“.
• Predviđa se porast znanja nastavnika o tehnološko-pedagoškom sadržaju, uključujući tri ključne komponente: tehnologiju, pedagogiju i sadržaj.

7. Socijalne i emocionalne veštine kao prioritet

Da bi napredovali na budućem radnom mestu, veštine kao što su kreativnost, saradnja, komunikacija i rešavanje problema postaće neophodne kompetencije budućih stručnjaka,pedagoga, nastavnika, profesora, jer će tržište zabeležiti ogroman porast poslova koji zahtevaju pomenuti skup veština.

Prednosti:

• U učionici se studenti uče SEL veštinama* kroz diskusije, zajednički grupni rad, rešavanje problema i grupnu refleksiju.
• Roditelji takođe podstiču decu da razvijaju SEL veštine ostajući uključeni u obrazovanje svog deteta i pružajućibezbedno okruženje koje će podstaći njihov dalji razvoj.
• Vannastavne aktivnosti poput sporta i muzike deluju kao akceleratori za brže postizanje SEL veština.

(Pet SEL kompetencija (samosvest, samoupravljanje, samostalno odgovorno donošenje odluka, socijalna svest i socijalne veštine odnosa) su vitalne za podučavanje i razumevanje socijalnog i emocionalnog učenja u školi.)

Statistika:

• Prema meta-analizi iz 2011. godine, oni koji su učestvovali u SEL programima zasnovanim na dokazima pokazali su porast u akademskim postignućima od 11 percentila u odnosu na studente koji nisu učestvovali u programima SEL.
• Nacionalna studija iz 2015. otkrila je da su rane prosocijalne veštine smanjile probleme sa obrazovanjem, zapošljavanjem, kriminalnim aktivnostima i upotrebom supstanci.

Ostaje utisak da je pandemija ubrzala već dolazeće promene, što možda i nije toliko loša stvar. Međutim ovo su izazovi na koje obrazovne ustanove redovnog, vanrednog i dodatnog obrazovanja moraju da računaju, kao i preduzmu pripremne korake kako bi budućnost dočekali spremni, jer kako se čini, budućnost je već sada tu.

The post Koliko znači obrazovanje danas i šta nas čeka sutra? appeared first on Moodiranje.

Prva privatna obrazovna ustanova je vrtić “Stankom bajka”, koji je počeo s radom 1992, da bi godinu dana kasnije i univerzitet “Braća Karić” dobio licencu za rad.

Iako je nekada bilo možda lakše da se dobiju akreditacije, danas recimo postoji Komisija za akreditaciju. Ova komisija propisuje kontrolisane uslove koji se moraju zadovoljiti kako bi nova privatna škola mogla da primi nove i buduće generacije učenika.

Kako se dobijaju licence za privatno obrazovanje?

Sistem obrazovanja je regulisan sa tri zakona. Tu su Zakon o osnovama sistema obrazovanja i vaspitanja, Zakon o srednjoj školi i Zakon o visokom obrazovanju. Odredbe ovih zakona se odnose i na privatno obrazovanje, a posebne komisije Ministarstva prosvete dodeljuju akreditacije.

Često deluje lakše da univerziteti i fakulteti zadovolje uslove za akreditaciju spram onih za osnovne i srednje škole. Logično, broj istih je samim tim daleko veći. Postoji veliki broj uslova koje osnovne i srednje škole moraju da zadovolje kao što su specijalni kabineti za praktičnu nastavu, sala za fizičko vaspitanje, kuhinja, ambulanta i obezbeđenje.

Svako privatno ili pravno lice može da osnuje obrazovnu ustanovu, ako ima obezbeđena sredstva u visini potrebnih za godinu dana rada, propisani prostor i opremu, zaposlene nastavnike i tehničko-higijenske uslove. Takođe, osnivač ustanove ne može da bude osuđivano lice, kažu u Ministarstvu prosvete.

Diplome koje je izdala privatna srednja skola i diplome koje je izdala državna srednja škola ne tretiraju se drugačije niti se pravi među njima ikakva razlika. Ista je situaciija i prilikom upisa na fakultete, i to bez obzira da li se radi o privatnim ili državnim fakultetima.

Međutim, suštinska razlika između državnih i privatnih osnivnih i srednjih škola, pa i fakulteta je u tome da se đaci odnosno studenti ne tretiraju isto. Radi se o odnosu prema učeniku. U državnim školama odnos prema učenicima je strogo birokratski i tehnički, uz čast retkim izuzecima, dok se individualnost i krojen pristup učeniku zastupa u svim boljim privatnim ustanovama.

Ovo su glavne prednosti privatnog obrazovanja.

Kvalitet nastave

Iako je ranije bilo uvreženo mišljenje da privatne ustanove dopuštaju svim đacima da samo “prođu“, istina je da sve više ulažu pre svega u aktuelne trendove, u moderne materijale, kao i u to da se dovode vrhunski stručnjaci koji će održati predavanja u regularnom toku nastave ili dodatno organizovanim gostujućim predavanjima. Ovo je posebno važno kada su u pitanju privatni fakulteti, jer tu suštinski postoji veća potreba za umrežavanjem i najaktuelnijim znanjem.

Individualni pristup

Privatne škole i fakulteti ulažu vreme i resurse u to da poznaju svakog djaka tako da njegove slabosti i snage adekvatno jačaju i predoče na tržištu rada ili ga pripreme za dalji tok školovanja. Ukazivanje na potencijalne saradnike, projekte i organizacija sama po sebi značajne su u razvojnom periodu mladih, a ovo je nažalost, sem kod retkih entuizijasta, u državnom školstvu prilično zanemareno.

Tehnička opremljenost

Državne škole su prinuđene da ogromne resurse plasiraju na kontrole, na administraciju, na ispunjavanje kvota, nastavnici su ogorčeni i oduzeta im je realna kreativnost i sloboda da se prilagode individualnim zakonitostima određene grupe, a uz to su ponekad i sama odeljenja prevelika ili ne postoji adekvatno uveden, sproveden ili osposobljen ICT pribor za rad.

A kada nema osnovnih uslova za rad, uz generacije takozvanih digital natives, ne treba kriviti decu što su im tabla i kreda dosadne, već sistem koji nezgrapno kaska, prostorije koje se sporo adaptiraju, modernizuju i generalno nesves sa najviših nivoa da plata iako nije merilo, mora biti adekvatna i referentna ulozi koju ljudi koji grade buduće generacije imaju. Da bi uopšte radili ono što mogu-pre svega su im neophodni osnovni uslovi.

Nastavni materijal

Pogledajmo udžbenike koji su se prodali za mafiju izdavača ni taljenje, pa su puni grešaka i neverovatnih primera urušavanja osnovne poruke obrazovanja-akademizma. Kada se u udžbeniku za Bahovu kompoziciju “Air“ nađe prevod “Vazduh“ (na sve nepotreban sasvim), kako da deca sama imaju poverenje u taj isti sistem?

Gde je digitalizacija? Gde su dodatni materijali? Gde su veštine za budućnost?

Umrežavanje

Ono što su privatne škole iznad svega shvatile jeste da se gradi mreža saradnika i budućih potencijalnih poslovnih partnera, što je na državnim ustanovama prepušteno slučaju. Preduzetnički duh i ideja o tome da se vreme ulaže u učenje ali i praksu, kao i važnost povezivanja i dodatnih edukacija više je nekako zastupljena u privatnim kontekstima.

Istina je da je državni sistem stabilnošču taj koji okuplje vrhunske stručnjake, ali ponekad su oni iz sfere teorije, a danas realno postoje profesije kojima je teorija značajno manje važna od prakse, te im je neko ko je manje akademik, a više praktičar značajniji za budućnost.

Ipak, bez obzira na sve ovo, kao neko ko je predavao na privatnim univerzitetima, savetujem da se dobro raspitate. Radeći na jednom privatnom univerzitetu, pored mobinga kojem smo bili izloženi, nisam želela da produžim ugovor, jer je javašluk bio previše šokantan za mene. S druge strane kao profesor na Američkom univerzitetu videla sam do koje mere može da se ulaže u studente i koliko je poštovanje procedura i profesora. Takođe na Institutu za strane jezike sam shvatila koja je razlika i između različitih privatnih škola u sferi neformalnog obrazovanja.

Ovo su licencirani privatnici:

VRTIĆI

“Stankom bajka” – Beograd
“Ana” – Beograd

“Fantasi” – Beograd

“Bejbi palas licej” – Beograd

“Više od igre” – Beograd

“Luna” – Beograd

“Lala i lili” – Beograd

OSNOVNE ŠKOLE

Osnovna škola “Savremena”

Osnovna škola “Vladislav Petković Dis”

Osnovna škola “Kreativno pero”

Osnovna škola “Plavi krug”

Osnovna škola “Ruđer Bošković”

Osnovna muzička škola “Amadeus”

Osnovna škola “Bejza”

Deutsche Scule Belgrad – Nemačka osnovna škola u Beogradu

SREDNJE ŠKOLE

Opšta gimnazija “Milutin Milanković” – Beograd

Prva srpska košarkaša gimnazija – Železnik

Prva privatna ekonomska trgovinska škola – Srbobran

Gimnazija “Crnjanski” – Beograd

Železničko-industrijska škola – Smederevo

Prva privatna ugostiteljsko-turistička škola – Beograd

Ekonomska škola – Novi Beograd

Gimnazija “Ruđer Bošković” – Beograd

Škola opšteg zdravlja i lepote “Milutin Milanković” – Beograd

Škola za esteteiku, stil i kulturu tela – Beograd

UNIVERZITETI I FAKULTETI

MEF – Fakultet za primenjeni menadžment, ekonomiju i finansije

Fakultet savremenih umetnosti

Visoka škola modernog biznisa – Osnovne akademske i master studije

Fakultet za projektni i inovacioni menadžment

Akademija lepih umetnosti

Akademija umetnosti

Beogradska bankarska akademija

Fakultet digitalnih umetnosti

Fakultet informacionih tehnologija – Metropolitan univerzitet

Fakultet informacionih tehnologija – Alfa univerzitet

Fakultet za pravo, javnu upravu i bezbednost

Fakultet za ekologiju i zaštitu životne sredine

Fakultet za ekonomiju i političke nauke

Fakultet za ekonomiju, finansije i administraciju FEFA

Fakultet za evropski biznis i marketing

Fakultet za graditeljski menadžment

Fakultet za informatiku i računarstvo

Fakultet za inženjerski internacionalni menadžment

Fakultet za fizičku kulturu i menadžment u sportu

Fakultet za kompjuterske nauke

Fakultet za kulturu i medije

Fakultet za medije i komunikacije – FMK

Tehnički fakultet

Fakultet za menadžment FM

Fakultet za menadžment u sportu

Fakultet za menadžment nekretnina

Fakultet za međunarodnu ekonomiju

Fakultet za poslovne studije

Fakultet za poslovne studije i pravo

Fakultet za preduzetnički biznis

Fakultet za primenjenu ekologiju – Futura

Fakultet za strateški i operativni menadžment

Fakultet za sport

Fakultet za strane jezike

Fakultet za turistički i hotelijerski menadžment

Fakultet za trgovinu i bankarstvo

Fakultet za umetnost i dizajn

NOVA akademija umetnosti

Poslovni fakultet

Pravni fakultet

Računarski fakultet

SAE Institut

The post 5 razloga zbog kojih je privatno obrazovanje u prednosti u odnosu na državno appeared first on Moodiranje.